教育始終是習(xí)近平關(guān)心的大事，他多次強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計”。今年以來，習(xí)近平在多個場合談到教育問題。

2021年3月22日至25日，習(xí)近平在福建考察。這是25日上午，習(xí)近平在福州閩江學(xué)院考察時，向師生們揮手致意。圖源：新華社

一

3月下旬，習(xí)近平來到福州閩江學(xué)院。走進這個他曾兼任校長的學(xué)校校園，往事涌上心頭。

當(dāng)年，缺師資、缺校舍、缺教學(xué)設(shè)備……習(xí)近平一次次現(xiàn)場辦公，甚至有一年的年夜飯還是同師生們在一起吃的。“接手的，是被‘黃牌警告’的一攤。我想，既然掛了名，就得實實在在當(dāng)個校長，為學(xué)院辦點事。”習(xí)近平說。

如今，重返校園的習(xí)近平感慨，過去巴掌大的地兒，現(xiàn)在這么大的發(fā)展，滄桑之變啊！

對于學(xué)院今后的辦學(xué)方向，習(xí)近平語重心長地說：“社會需要的人才是金字塔形的。高校不僅要培養(yǎng)研究型人才，也要樹立應(yīng)用型辦學(xué)理念，培養(yǎng)青年一代適應(yīng)社會需要的技能。”

4月，習(xí)近平對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

這些年，中國有不少核心技術(shù)被“卡了脖子”，問題的核心還是人才培養(yǎng)。其中，高校對研究型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

4月19日，在清華大學(xué)建校110周年校慶日即將來臨之際，習(xí)近平到清華大學(xué)考察。他指出，“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切”“科研創(chuàng)新成果與國家發(fā)展需要絲絲相扣”“要想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需”。

高等教育的建設(shè)沒有捷徑。一個國家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐，一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量。

在此次清華之行中，習(xí)近平堅定地表示：“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的。我們要有這個自信，開拓視野、兼收并蓄，扎扎實實把中國教育辦好。”

2021年3月6日，習(xí)近平看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。圖源：新華社

二

要把中國教育辦好，難點痛點不少。校外培訓(xùn)廣告滿天飛、家長老師“唯分?jǐn)?shù)論”、學(xué)區(qū)房價格“屢創(chuàng)新高”……這些教育痛點在今年3月的全國兩會上再次成為焦點。

3月6日，習(xí)近平看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。參會委員們對當(dāng)前的教育問題直言不諱，習(xí)近平聽后深有感觸地說：“培訓(xùn)亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競爭的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多，咱們不學(xué)一下還行啊？于是爭先恐后。這個問題還要繼續(xù)解決。”

“家長焦慮”的背后，是“唯分?jǐn)?shù)論”的指揮棒。習(xí)近平強調(diào)：“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆。”

聯(lián)組會上，習(xí)近平還談到了教育公平。他說：“解決教育公平問題不可能一蹴而就，就是在北京這個問題也很突出。所以學(xué)區(qū)房加價很高，都往好學(xué)校的片區(qū)鉆啊”“教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。”

這些教育問題積弊已久，既關(guān)系到億萬家庭，也和國家民族的未來息息相關(guān)，得花很大一番力氣來破解。

2021年6月7日至9日，習(xí)近平在青海考察。這是7日下午，習(xí)近平在西寧市城西區(qū)文匯路街道文亭巷社區(qū)閱覽室，了解社區(qū)向青少年提供公益性課后托管服務(wù)情況。圖源：新華社

三

5月21日，習(xí)近平主持召開中央深改委第十九次會議，審議的文件之一是《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱《意見》）。會議指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。

6月7日，習(xí)近平到青海考察。在西寧市一個小區(qū)的綜合服務(wù)中心，剛剛放學(xué)的孩子們正在“四點半課堂”寫作業(yè)、做手工。

“孩子們放學(xué)后，得有人接得住啊。”習(xí)近平指出，“首先這件事要由學(xué)校來辦，學(xué)校不能把學(xué)生的課后時間全部推到社會上去。學(xué)生基本的學(xué)習(xí)，學(xué)校里的老師應(yīng)該承擔(dān)起來。不能在學(xué)校里不去做，反而出去搞校外培訓(xùn)了，這樣就本末倒置了。現(xiàn)在教育部門正在糾正這種現(xiàn)象。”

讓課后服務(wù)在學(xué)校、社區(qū)、家庭之間無縫對接，讓孩子們得到妥善照看，既是千家萬戶的現(xiàn)實問題，也是一道群眾滿意與否的必答題。

7月25日，《人民日報》頭版刊發(fā)了《意見》全文，這份文件以中辦、國辦名義聯(lián)合印發(fā)，凸顯了中央推動教育改革的堅定決心。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”。《意見》對加強課后服務(wù)、規(guī)范校外培訓(xùn)、提高學(xué)校教育質(zhì)量提出明確要求，對于學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資本化運作、超標(biāo)超前培訓(xùn)、給家長布置或變相布置作業(yè)等問題設(shè)置了“紅線”。

《意見》明確提出“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”的工作目標(biāo)。

一石激起千層浪，教育領(lǐng)域的改革正在大力推進。正如習(xí)近平強調(diào)的：“對群眾反映強烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底。”