衡山教育以《深化新時代教育評價改革總體方案》為導向，高度重視勞動實踐教育在落實立德樹人根本任務、踐行核心價值觀中的重要作用，積極在全縣中小學構建勞動實踐教育體系，有機融入到學校教育教學和學生素質發展，切實幫助不同學段學生在勞動實踐中獲得體驗、提升能力，較好實現以勞增智，學生全面發展目標。

一是科學規劃，整體布局，有效實施勞動實踐教育。

縣教育行政主管部門制定出臺加強中小學勞動實踐教育實施意見，十四五教育規劃中明確將勞動實踐教育作為核心素養提升的重要路徑，并加強日常勞動實踐管理，引導學校結合校情將勞動實踐教育融入學校教育教學全過程。各校不斷整合學科課程、校內外勞動實踐基地及學生家庭勞動實踐教育資源，落實“目標有導向、過程可調控、結果能應用”，做到開展勞動實踐教育有謀劃、有安排、有部署、有落實、有記錄。

二是分層施策，全線鋪開，發揮勞動實踐育人功能。

不同年齡段學生勞動實踐體驗和勞動實踐能力不一樣。在全縣中小學勞動實踐教育體系建設中，注重了宏觀與微觀、整體與個體相結合，分層施策，全線鋪開，才能更好發揮勞動實踐育人功能。各校實施在文科教學中側重加大勞動實踐觀念和態度的培養，在理科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的訓練，還在團隊活動中突出勞動實踐教育內容，幫助學生在學習生活中形成勞動實踐的行動自覺。2021和2022年，該縣職業中專曾海龍等同學參加衡陽市、湖南省職業學校技能競賽摘得桂冠后說：“非常感謝班主任老師經常鼓勵我，感謝母校不僅注重學生專業技能的培養，也教會我為人處世。”縣岳云中學、景賢小學等學校有效依托南岳古鎮與鄉村田園風貌等自然資源，組織學生親近自然，融生態環境教育實踐進課堂，反響良好。

三是宣傳引導，形成合力，營造勞動實踐教育氛圍。

隨著教育“雙減”的貫徹實施，全縣中小學校建立校內外學生勞動實踐基地，外聘勞動模范、非遺傳承人及有一技之長的學生家長等充實課外輔導教師隊伍，為傳承勞動精神，激發學生尊重勞動、熱愛勞動的情感提供了有力的智慧保障，還為學校教育全方位育人形成了合力。在該縣，幼兒園小朋友積極參加親子勞動，低年級學生自己整理書包、系紅領巾、系鞋帶、愛心義賣，高年級學生包粽子、包餃子、做飲品，還以學校為單位組織“衡陽群眾”學生愛心志愿者隊伍上街道、進社區服務。同時，該縣還建章立制，專門組建教育宣傳通訊員隊伍，及時、積極向社會講好衡山教育勞動實踐故事，傳遞衡山教育評價改革發展好聲音，營造出勞動實踐教育濃厚氛圍。

圖為衡山縣職業中等技術學校學生曾海龍在全省技能競賽頒獎現場

圖為衡山縣景賢小學舉辦的勞動實踐競賽現場