紅網時刻　記者　宋美君　實習生　武琴　衡陽報道

平易近人、親和力十足，說起教育工作繪聲繪色，眼中泛著光芒；深入交談，字字句句無不流露出他對教育事業的執著和熱愛，他就是衡陽市第十五中學黨支部書記肖茂哲。

32年來，肖茂哲無論是做普通任課老師還是做學校“領航人”，在教育的征途中，時刻踐行公益普法的義務，使冷冰冰的法條賦予陽光般的溫暖，點亮莘莘學子的夢想，讓每個生命都閃光。

不同的崗位，一樣的執著

肖茂哲通過“國旗下講話”宣傳法律知識。

1991年，肖茂哲從師范院校畢業后，便開啟了他的教育之旅。從走上三尺講臺的第一天開始，以法育人、以愛暖人成為他終身的信仰。

肖茂哲始終明白“青少年法治教育是一項春風化雨、潤物無聲的事業，需持之以恒，深耕細作”。

作為一名普通的任課老師，肖茂哲一直把學生的法律教育、身心健康發展放在第一位，對普法工作常抓不懈。他深知“打鐵還需自身硬”，生活中不斷充實自己的法律知識；教學中，他將文化知識和法律知識有機串聯，以故事的方式生動呈現，讓學生在輕松的過程中學法、知法、懂法。

“受學生生理、心理等條件的限制，他們往往在強調一段時間后又忽視或忘記。”為此，肖茂哲努力做到“口勤”，時時講，天天講，讓法律的種子在學生心中生根發芽。

由于各項工作表現突出，2018年開始，肖茂哲先后在多個學校擔任校長或書記職務。無論在哪所學校，他始終懷揣守法的初心，秉持“我是一把手，必須守好底線”的信念。

沒有規矩不成方圓。肖茂哲帶領教師集思廣益，將國家法律法規與教育規律、實際情況相結合，共同編制具有學校特色的《辦學章程》，堅持依法治校，讓學校管理有章可循、有規可依。

肖茂哲把普法工作納入學校年度工作計劃，成立了以校長為組長、分管副校長為副組長、相關負責人為成員的普法工作領導小組。同時，他把普法教育作為學校管理的切入點，對黨員干部隊伍建設、教師隊伍建設，普法要求從高從嚴，形成良好的法治氛圍。

肖茂哲任職期間，學校風清氣正，從未出現過一例違法違紀的事件，依法治校工作取得顯著成效。

多形式普法，走“新”更走“心”

一個人的力量是有限的，為了能讓孩子的眼睛鋪滿陽光，肖茂哲點亮“火把”，引領教師，時刻為學生指引方向。

“同學們！放學了，你的平安就是全家的幸福，回家路上請一定注意安全。不坐無證營運的車輛，不騎共享電動單車，遵守交通規則……”每天中午、下午、晚上的放學時刻，清脆悅耳的“放學安全提醒鈴聲”準時在衡陽市第十五中學的校園響起。

這個旋律動聽、清新明快的提醒鈴聲的設計者正是學校書記肖茂哲。他將文字濃縮成精華，賦予濃厚的人文關懷。普法與關愛相結合，溫暖自在人心。該校此舉得到了衡陽市教育局的高度贊揚，“放學安全提醒鈴聲”作為典型經驗推廣到全市。

這只是肖茂哲關愛學生、特色普法的一個生動縮影。

教工大會上，肖茂哲帶頭普法。

學校是青少年法治教育的第一陣地，每個學校都在為學生普法，可怎樣普法才能事半功倍？“必須打破陳規，探索新的普法模式，讓學校刮起‘普法風暴’。”深思之后，肖茂哲找到了答案。

肖茂哲深知學校在開展青少年法治教育活動時，加強教師隊伍建設和課程建設尤為重要。為了提升法治教師的專業知識和教學水平，他在學校每月開設“書記、校長講法治”的課程，讓老師自身學好法律知識，下好為學生普法的“先手棋”。

在抓好學校法治教育“主戰場”建設的同時，如何保障法治教育成果常態長效？肖茂哲認為，開展法治教育需要校內外相互結合，社會、學校、家庭相互協調合作，齊抓共管形成合力，才能收到良好的效果。

普法教育中，學校采用“請進來”“走出去”的方式，聘請檢察官、法官、警官、律師等專業人才兼任校園法治副校長或教師，定期在校內開展專題法治講座。同時，與公安局、檢察院、法院、司法局聯動，讓學生走進執法機關，沉浸式感受陽光司法。

為了能讓家長“依法帶娃”，學校采取召開家長座談會、家訪、《致家長的一封信》等方式，努力把法治教育滲透到每個學生家庭中，以期同步提高家長的法律意識。

“大家知道什么是《國旗法》《國歌法》嗎？”國慶節前夕，衡陽市第十五中學的綠茵場上又刮起“普法風”。肖茂哲利用“國旗下講話”深入淺出地講解法律知識，學生側耳聆聽。陽光下，迎風飄揚的國旗顯得格外絢麗。

“枯燥、單調，這是不少人對法律知識的刻板印象。一味地說教，學生就很難真正理解和接受。”肖茂哲不斷鉆研創新，摸索出一套“情景教學法”，在國慶節、憲法日、消費維權日等不同時間節點，在“應景”的氛圍下，讓法律知識深深刻入學生的腦海。

關愛幫扶學生，“一個都不能少”

“孩子，天氣轉涼了，你要多穿點衣服。”“媽媽，我在學校挺好的，不用為我擔心。”課間，學生拿起校園可視電話，與遠在廣州工作的媽媽愉快地聊起了天。看著視頻里的媽媽，學生由衷地開心。

衡陽市第十五中學位于城郊結合部，部分學生父母長年在外打工。很多學生在學習、生活上缺少父母關愛，隔代教育方式很難適應孩子們的需要。作為學校的“領航人”，學生身心健康一直是肖茂哲心中的“頭等大事”，隨即，數臺可視電話亮相校園，學生只要想父母，就能“面對面”通話。

“通過可視通話，不僅可以讓家長清楚了解到學生在校情況，更能讓學生看到家長在外務工的不易，拉近學生與家長的距離，也讓孩子們學會自立自強。”肖茂哲欣喜地告訴記者。

“學校的辦學理念關乎每一個學生的一生，學校教育應該不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊。”“一個都不能少，讓每個生命都閃光。”這樸實無華而又擲地有聲的話語，蘊含肖茂哲深厚熾熱的辦學情懷。

肖茂哲開展家訪。

小王是衡陽市第十五中學的一名初三學生，由于家境并不富裕，父母見他成績平平，便要他輟學，出去打工賺錢。肖茂哲獲悉后，立即和班主任來到小王家，一邊給他的父母普及《義務教育法》，講述遵守法律和學習知識的重要性；一邊想辦法為其減免學雜費，減輕經濟負擔。幾經輾轉，小王如愿返回校園。

為了對困難學生實現精準幫扶，肖茂哲帶頭家訪，對困難學生家庭進行走訪摸排，建立檔案。

“怎么幫？”肖茂哲一方面研究政策方針，讓困難學生享受費用減免；一方面聯動社會力量，讓有經濟實力的企業和個人開展支助，形成長效幫扶機制。一分耕耘，一分收獲。截至目前，肖茂哲32年的教學生涯，已有1000余貧困學生得到有效幫扶，讓幾十個學生避免輟學。

路漫漫其修遠兮。在教育的道路上，肖茂哲不會停下前進的腳步，他愿在這片熱土中繼續耕耘，播撒法律的種子、奉獻公益的熱情……